Una adaptación al revés.
Como profesores habéis probado alguna vez a hacer una adaptación curricular significativa o no para la clase, y una programación o profundización para atender a la diversidad de los niños ACNEAE . Pues esa es nuestra propuesta. Los niños especiales, son todos los que nos hacen darnos cuenta de las cosas importantes que se nos olvidan en nuestra clase. Ellos están para recordarnos que es lo imprescindible en la educación de todos y que se nos está olvidando.
! GRACIAS POR RECORDARNOSLO!
Solo comprender también que los profesores no son tampoco infinitos en conocimientos, comprensión paciencia y otras muchas más competencias .Si os aseguro que progresamos adecuadamente.Nuestra propuesta es una programación curricular y de audición y lenguaje para un niño diagnosticado de TDAH y con afonías recurrentes.
Y una adaptación para trabajar desde las tutorías , música y lengua para segundo ciclo de primaria en este caso 5º.
Motivación, empatia, esfuerzo, sentir, escuchar, expresarse, asertividad, respetar, conocerse, organiza, priorizar....
Se puede utilizar en cualquier curso.
"un buen camino juntos, un camino que haga crecer, que haga crecer los tres idiomas que una persona madura debe saber hablar: la lengua de la mente, la lengua del corazón y la lengua de las manos, pero armoniosamente, es decir, pensar bien lo que sientes y lo que haces, sentir bien lo que piensas y lo que haces, y hacer bien lo que piensas y lo que sientes. Las tres lenguas, armoniosamente."(PF)
- MAPA DE EMPATÍA
LA ENTREVISTA Y SUS DIBUJOS
- UNIDAD DIDÁCTICA
- ADAPTACIÓN NO SIGNIFICATIVA(1)
- PROGRAMACIÓN AUDICIÓN Y LENGUAJE
QUE VAMOS A HACER PARA TRABAJAR CON ÉL Y CON TODOS
METODOLOGÍA RECURSOS
CONTENIDOS A.L- PARA TRABAJAR DESDE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
- FACTORES DE ÉXITO EN EL AULA
PARA TODOS LOS NIÑOS Y TODOS LOS PROFESORES
- TODOS IGUALES TODOS DIFERENTES
- COORDINACIÓN CON EL RESTO DE DOCENTES (MAESTROS/PROFESORES, ORIENTADOR...)
- COMO TRABAJAR CON LA FAMILIA.
